Η θεραπευτική γραφή ως μέσο ενίσχυσης της μεταγνωστικής γνώσης των μαθητών κατά την παραγωγή γραπτού λόγου

Συγγραφείς

  • Βιργινία Παπατρέχα Πανεπιστήμιο Κρήτης
  • Ιωάννης Σπαντιδάκης Πανεπιστήμιο Κρήτης
  • Ελένη Βασιλάκη Πανεπιστήμιο Κρήτης
  • Ελένη Μιχαηλίδη Πανεπιστήμιο Κρήτης

DOI:

https://doi.org/10.26248/.v2019i1.440

Λέξεις-κλειδιά:

Μεταγνωστική γνώση, θεραπευτική γραφή, διδασκαλία στρατηγικών, διαδικασία κατασκευής νοήματος

Περίληψη

Στόχος της παρούσας έρευνας είναι ο σχεδιασμός, η εφαρμογή και η αξιολόγηση εκπαιδευτικού προγράμματος παρέμβασης που συνδυάζει τη διδασκαλία στρατηγικών παραγωγής γραπτού λόγου με τις τεχνικές θεραπευτικής γραφής σε μαθητές με ή χωρίς μαθησιακές δυσκολίες, προκειμένου να διαπιστωθεί η αλληλεπίδραση μεταξύ ποιότητας του γραπτού λόγου και μεταγνώσης των μαθητών. Στην έρευνα πήραν μέρος τέσσερα τμήματα Α΄ τάξης Γυμνασίου εκ των οποίων τα τρία αποτέλεσαν τις πειραματικές ομάδες και το τέταρτο την ομάδα ελέγχου. Στην πρώτη πειραματική ομάδα-Π1 εφαρμόστηκε κοινωνιο-γνωστικού χαρακτήρα πρόγραμμα παρέμβασης, στη δεύτερη πειραματική ομάδα-Π2 τεχνικές θεραπευτικής γραφής, στην τρίτη πειραματική ομάδα-Π3 συνδυασμός των δυο προηγούμενων προγραμμάτων και στην ομάδα ελέγχου-ΟΕ παραδοσιακή διδασκαλία, σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν επιβεβαιώνουν τη σπουδαιότητα του συνδυασμού διδασκαλίας στρατηγικών παραγωγής γραπτού λόγου και τεχνικών θεραπευτικής γραφής, συμβάλλοντας στην ενίσχυση του «σκέφτομαι», «επικοινωνώ», «αισθάνομαι» (γνωστική, μεταγνωστική και συναισθηματική διάσταση) των μαθητών κατά τη διαδικασία κατασκευής νοήματος.

Βιογραφικά Συγγραφέων

Βιργινία Παπατρέχα, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Φιλόλογος, MSc,
Υποψήφια Διδάκτωρ
ΠΤΔΕ Κρήτης

Ιωάννης Σπαντιδάκης, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Καθηγητής,
ΠΤΔΕ Κρήτης

Ελένη Βασιλάκη, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Αν. Καθηγήτρια,
ΠΤΔΕ Κρήτης

Ελένη Μιχαηλίδη, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Καθηγήτρια,
ΠΤΔΕ Κρήτης

Λήψεις

Δημοσίευση

2019-02-25

Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές

Παπατρέχα Β., Σπαντιδάκης Ι., Βασιλάκη Ε., & Μιχαηλίδη Ε. (2019). Η θεραπευτική γραφή ως μέσο ενίσχυσης της μεταγνωστικής γνώσης των μαθητών κατά την παραγωγή γραπτού λόγου. Επιστήμες Αγωγής, 2019(1), 134–161. https://doi.org/10.26248/.v2019i1.440

Τεύχος

Ενότητα

Άρθρα

Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)

1 2 > >>