Vol. 2024 No. 3 (2014): Issue 3 / 2024

Articles

• Implementation and Evaluation of the Intervention Program “The Circle of Friends” in Students with Emotional and Behavioral Disorders

  Μαρία Κοκκιάδη

  7-26

  • PDF (ελληνικά)

• The Impact of an Intervention Program on the Reading Comprehension of Multimodal Expository Texts and on Metacognition: A Case Study

  Ουρανία-Ειρήνη Κολόκα, Γιάννης Σπαντιδάκης, Ειρήνη Γάκη, Ελένη Βασιλάκη, Βιβή Θώμου

  27-49

  • PDF (ελληνικά)

• Η Ενισχυτική Διδασκαλία ως Προσέγγιση Διαπολιτισμικότητας

  Γλυκερία Λούντζη

  51-75

  • PDF (ελληνικά)

• Giftedness in Education; pedagogical blessing or "racist" curse?

  Χαράλαμπος Κουργιαντάκης

  77-96

  • PDF (ελληνικά)

• Introducing “Trauma” in the School Reality of the History Lesson: The Example of the Holocaust

  Χαράλαμπος Ματσκαλίδης, Ασημίνα Ανδρίκου, Γεώργιος Σηπάκης, Δημήτριος Ντόντης

  97-112

  • PDF (ελληνικά)

• Primary education teachers’ perceptions about parental involvement in border schools»

  Αγγελίνα Πορταΐτισσα Πετρίδενα, Πατρίτσια Γερακοπούλου

  113-132

  • PDF (ελληνικά)

• Meaning in Life, Anxiety and Self-Efficacy of Teachers during the Covid-19 Pandemic

  Ολυμπία Τανίδου, Μαρία Πλατσίδου

  133-152

  • PDF (ελληνικά)

• School Leadership and Innovative Educational Programs in Special Education School Units

  Ευγενία Τάσσου, Γεώργιος Ιορδανίδης

  153-179

  • PDF (ελληνικά)