Η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Περίληψη

Η παρούσα μελέτη διερεύνησε τη διαφοροποιημένη διδασκαλία (ΔΔ) σε εκπαιδευτικούς και μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και την επίδρασή της στις μαθησιακές επιδόσεις. Συμμετείχαν 100 εκπαιδευτικοί, κυρίως γυναίκες, με πολυετή υπηρεσία και σημαντικό ποσοστό εμπειρίας με μαθητές που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Αν και το 63% των εκπαιδευτικών γνώριζε τον όρο ΔΔ μόνο το 15% την εφάρμοζε συστηματικά, με κύρια εμπόδια την έλλειψη πρακτικής εξοικείωσης και την απαίτηση της αξιολόγησης. Οι σημαντικότεροι παράγοντες που ενισχύουν την εφαρμογή ΔΔ είναι η επαρκής εκπαίδευση και η επιμόρφωση. Στην πειραματική παρέμβαση σε τάξη της πρώτης δημοτικού, οι μαθητές της ομάδας παρέμβασης είχαν σαφώς καλύτερες επιδόσεις στη γλωσσική διδασκαλία σε σχέση με την ομάδα ελέγχου, παρουσιάζοντας λιγότερα λάθη και μεγαλύτερη κατανόηση. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι η ΔΔ συμβάλλει θετικά σε ένα πιο αποτελεσματικό και συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον.