Η Συμπερίληψη των Φοιτητών/τριών ως ‘Ισότιμοι Εταίροι’ στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Αξιολόγηση ως Μάθηση

Περίληψη

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών/τριών, πριν και μετά από εκπαιδευτική παρέμβαση,  σχετικά με την κατανόηση της συμπερίληψή τους στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση ως ‘ισότιμοι εταίροι’. Ειδικότερα, διερευνήθηκαν οι απόψεις τους γύρω από: α) τις παραμέτρους που αφορούν στη σύμπραξη) τις παραμέτρους της θετικής εξέλιξής τους μέσα από μια τέτοια σύμπραξη και γ) το ρόλο του διδάσκοντα για τη θετική έκβαση της σύμπραξης. 66 φοιτητές/τριες, από το Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας (ΠΠΔΕ) της Σχολής Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, του Πανεπιστημίου Κρήτης, συμπλήρωσαν φόρμα google με αντίστοιχα ερωτήματα. Σημαντική διαφορά στις τοποθετήσεις των φοιτητών/τριών βρέθηκε μετά από τη συμμετοχή στην παρέμβαση σε σχέση με την ‘κατανόηση των παραμέτρων που σχετίζονται με την σύμπραξη’, και ειδικότερα σχετικά με: α) ‘αν αισθάνονται ότι οι προτάσεις τους για την βελτίωση της διδασκαλίας λαμβάνονται υπόψη’, β) ‘αν συνεργάζονται ισότιμα με το διδακτικό προσωπικό’, γ) ‘αν οι συνεργασίες τους είναι πλήρεις ισότιμες συμπράξεις με το διδακτικό προσωπικό’ δ) ‘αισθάνονται ότι τους εκτιμούν και τους σέβονται απόλυτα κατά τη διαδικασία λήψης αποφάσεων’ και ε) ‘εφαρμογής των αποφάσεων’.