Inclusion in Action”: An Evaluation of a Film Education Program Implemented in Mainstream and Special Education Schools

Abstract

Η παρούσα εργασία διερευνά τη συμβολή της διδακτικής τεχνικής των έξι καπέλων σκέψης του De Bono στην καλλιέργεια ενσυναίσθησης και διαπροσωπικών σχέσεων σε μαθητές/ριες Ολιγοθέσιου Δημοτικού Σχολείου. Η έρευνα, που εντάσσεται στη μεθοδολογική προσέγγιση της έρευνας - δράσης, πραγματοποιήθηκε σε σχολική τάξη επτά μαθητών/τριών, με εφαρμογή σεναρίου διδασκαλίας βασισμένου στην ιστορία: ''Ο Εγωιστής Γίγαντας'', με τίτλο: ''Έξι καπέλα, ένας γίγαντας και πολλές σκέψεις''. Για τη συλλογή δεδομένων αξιοποιήθηκαν η συστηματική παρατήρηση, φύλλα εργασίας, ημερολόγιο κριτικού φίλου και φωτογραφικό υλικό. Η πρωτοτυπία της διδακτικής εφαρμογής έγκειται τόσο στην προσαρμογή της διδακτικής τεχνικής των έξι καπέλων σκέψης σε πολυηλικιακό και ετερογενές μαθησιακό περιβάλλον όσο και στην επίτευξη πρόκλησης του ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών. Από την αξιολόγηση της διδακτικής εφαρμογής διαπιστώθηκε η ενίσχυση της συναισθηματικής νοημοσύνης, ενώ παρατηρήθηκε βελτίωση της λεπτής κινητικότητας και ανάπτυξη συνεργατικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Καταληκτικά, από την εφαρμογή του σεναρίου διδασκαλίας αναδείχθηκε ότι η διδακτική τεχνική των έξι καπέλων σκέψης είναι αποτελεσματικό διδακτικό εργαλείο βιωματικής και εναλλακτικής διδασκαλίας.