Η Ικανότητα των Εκπαιδευτικών για Συμπεριληπτική Εκπαίδευση

Περίληψη

Η συμπεριληπτική εκπαίδευση αποτελεί βασική προτεραιότητα των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, καθώς επιδιώκει τη διασφάλιση της ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία και την άρση των εκπαιδευτικών αποκλεισμών. Η αποτελεσματική εφαρμογή της προϋποθέτει εκπαιδευτικούς με ανεπτυγμένες επαγγελματικές ικανότητες για τη διαχείριση της μαθητικής ποικιλομορφίας και την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σκοπός της παρούσας ποσοτικής έρευνας είναι η διερεύνηση της ικανότητας των εκπαιδευτικών να εφαρμόζουν συμπεριληπτική εκπαίδευση στο σύγχρονο σχολικό περιβάλλον. Το ερευνητικό εργαλείο βασίστηκε στο έργο Teacher Professional Learning for Inclusion (TPL4I) και χορηγήθηκε διαδικτυακά σε 683 εκπαιδευτικούς της ευρύτερης περιοχής της Αθήνας. Τα αποτελέσματα δείχνουν συνολικά μέτριο προς υψηλό επίπεδο ικανότητας. Ισχυρό σημείο αναδείχθηκε η τεχνική και πρακτική διάσταση της διδασκαλίας, ενώ ασθενέστερη εμφανίζεται η αξιακή και ψυχοκοινωνική διάσταση της συμπερίληψης. Η διαφοροποίηση αυτή υποδηλώνει ότι, παρά την εφαρμογή πρακτικών διδακτικών στρατηγικών, η ουσιαστική αποδοχή των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν έχει ακόμη εδραιωθεί.